第679章 鹿鸣之对
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本来，齐誉是很不想带着安德烈来参加鹿鸣宴的。
但是，却又耐不住这厮的苦苦相求，碍于面子，也只得答应了下来。
先赏你一回脸！
等沙捞越彻底归顺了之后，看我怎么给你小鞋穿。
为了开疆拓土的宏图大业，也只能忍这一时的不爽了。
就这样，他们二人貌似很哥们的双双联袂来到了宴席的举办地。
抬眼却见，门外张灯结彩，室内蓬荜生辉，处处都洋溢着一种喜气洋洋的浓郁气氛。
面对此情此景，齐誉不禁感慨顿生。
恍惚之间，仿佛又回到了自己中举时参加鹿鸣宴的情景。
在那时，自己还是一个奋发图强的寒门小子，做梦都想着登科提名、蟾宫折桂，好让母亲和妻子过上不愁吃、不愁喝的好日子。
而如今，时光荏苒、一晃而过，自己不仅成功入仕，还成长为了主政一方的封疆大吏，初时的梦想，已然得以实现。
回溯这些过往，怎不令人感慨唏嘘？
收起思绪，齐誉便挂着和蔼的微笑阔步而入。
“参见齐大人！”
“诸位高才，快快免礼！”
“谢大人……”
入场开始了。
在一片如雷般的赞颂中，齐誉一边作着回礼，一边走上了主座的位置。
之后，便是庾海以及礼房的众官吏先后落座。
随来的安德烈倒是挺自觉的，他也不用司仪特地安排，他主动寻了一犄角旮旯蹲了下来。
他来此的目的其实并不复杂，就是想借着这个机会好好观瞻一番这传说中的鹿鸣盛宴。
待坐好了后，齐誉开始依次环望。
嗯……
第一名是解元，然后是亚元、魁星、亚魁，等等等。
通过众人的相貌不难看出，这一科的举人的年龄普遍趋于年轻。不得不说，这是一个非常好的好现象。
在科学教育制度的培养下，皓首穷经难登科的时代已经一去不复返了。
怀着愉悦的心情，齐誉以脱稿的形式发表了一篇热情洋溢的演讲。
“……希望你们再接再厉，更上一层，为我琼州、甚至是整个华夏的建设贡献自己的力量。”
“吾等定会牢记齐大人的谆谆教诲……”
演讲完毕之后，齐誉立即宣布：宴会正式开始。
第一部分，朗诵鹿鸣之歌。
“呦呦鹿鸣，食野之苹……呦呦鹿鸣，食野之蒿……”
这首《诗经小雅》中的千古绝唱，于此刻再次被世人激情朗读。这其中的每一个字，都满含着骄傲的自豪感。
诵完了鹿鸣之歌，齐誉宣布进入第二部分。
——跳魁星舞！
鹿鸣宴，又怎能少了蹈舞礼呢？
齐誉也不做作，直接一跳当先，做起了整场礼仪的领舞人。
一二三四五六七八……
啧啧，齐大人的舞姿依旧还是那么的随意，那么的自然，就像是信脚拈来的一样。
或许，这就是传说中的大巧若拙吧！
再接下来，就是进入了礼仪的第三部分——作鹿鸣宴诗。
依照传统规矩，第一名的解元是要站出来打头炮的。
然而，他却是把这个第一露脸的机会主动让给了齐大人。
“校长，如此清雅之际，您何不即兴作诗一首来带个头呢？也好让我等借机瞻仰一番，咱们当朝探花的无上风采！”
“呃……”
这个解元，名字叫做陶辞，据说，是个博学清雅的高才之士。
然而他却不知，适才的这番献媚，却是对齐大人造成了捧杀。
齐誉他最不擅长的就是作诗作词，让他即兴发挥，岂不是故意要他难堪？
不过，这倒也难不住齐大郎的随机应变。
只见他笑笑说道：“作诗太过拘谨，不如其他题材寓意自然。不如这样，我即兴做上一副以我的科举时代为背景的对联，希望你们认真品鉴，然后忆苦思甜，珍惜眼前这来之不易的好光景。”
作对子？
这当然可以！
陶辞闻言连忙喊了声赞，后道：“校长请诵，学生等洗耳恭听！”
齐誉点了点头，朗朗诵道：“上联是：旧岁饥荒，柴
米无依靠，走出十字街头，赊不得，借不得，许多内亲外戚皆袖手旁观，无人雪中送炭。”
一顿，他又接着道：“下联为：今科侥幸，吃穿有指望，夺得五经魁首，姓亦扬，名亦扬，不论张三李四都登门道喜，尽来锦上添花。”
不得不说，这副对联平仄相应，对仗工整，尽显风雅韵味。
尤其是，其内容所对应的乃是登科提名，用在此情此景，非常地合适。
然而，却是无一人叫好。
为什么呢？
因为，举人们已经从这副对联中，读出了齐大人科举时代的那种世态炎凉，以及登科后世人们的附炎趋势。
口吻，用得乃是一种不带脏字的特殊讽刺。
不难听出，相比于他老人家所处的那个年代，现在的琼州真的堪比天堂。
而齐誉的用意也正是在此，他就是想通过这种写实的手法来教育一下学子们，应该好好好地珍惜眼前的生活，莫要因为由俭入奢而忘记了原来的世态炎凉。
简而言之就是，要教育教育他们。
因为，他们适才的骄傲心态，让齐誉非常不舒服，但是，眼下的场合又不适宜展开严厉的苛责。
所以，他才想出了这么一个办法。
仁者见仁，智者见智，他们都是情商超高的翰墨人杰，只要略加思考，就能体会出其中的内涵。
良久后，晃过神来的才子们突然爆发出了雷鸣般的掌声。
这副对联，就如同当头棒喝，直接起到了醍醐灌顶的效果，让他们从不正确的优越感中瞬间清醒了过来，并及时端正了自己的学习态度。
客观来说，确实是受益良多。
齐誉自然不知，在某个不起眼的角落里，此时正端坐着前来蹭饭的郭春海。
这是其师洛渊走关系安排的。
名为蹭饭，实际上却是趁机开开眼界，以增长见识。
郭春海在听到了那副对联后，立即取出了蝇头小笔，现场撰写了一篇社评文章，名为《观鹿鸣宴有感》。
他深信，此文章一旦在《琼州日报》上公开刊出，定可清肃掉当下的那些不正学风。
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但是，却又耐不住这厮的苦苦相求，碍于面子，也只得答应了下来。
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就这样，他们二人貌似很哥们的双双联袂来到了宴席的举办地。
抬眼却见，门外张灯结彩，室内蓬荜生辉，处处都洋溢着一种喜气洋洋的浓郁气氛。
面对此情此景，齐誉不禁感慨顿生。
恍惚之间，仿佛又回到了自己中举时参加鹿鸣宴的情景。
在那时，自己还是一个奋发图强的寒门小子，做梦都想着登科提名、蟾宫折桂，好让母亲和妻子过上不愁吃、不愁喝的好日子。
而如今，时光荏苒、一晃而过，自己不仅成功入仕，还成长为了主政一方的封疆大吏，初时的梦想，已然得以实现。
回溯这些过往，怎不令人感慨唏嘘？
收起思绪，齐誉便挂着和蔼的微笑阔步而入。
“参见齐大人！”
“诸位高才，快快免礼！”
“谢大人……”
入场开始了。
在一片如雷般的赞颂中，齐誉一边作着回礼，一边走上了主座的位置。
之后，便是庾海以及礼房的众官吏先后落座。
随来的安德烈倒是挺自觉的，他也不用司仪特地安排，他主动寻了一犄角旮旯蹲了下来。
他来此的目的其实并不复杂，就是想借着这个机会好好观瞻一番这传说中的鹿鸣盛宴。
待坐好了后，齐誉开始依次环望。
嗯……
第一名是解元，然后是亚元、魁星、亚魁，等等等。
通过众人的相貌不难看出，这一科的举人的年龄普遍趋于年轻。不得不说，这是一个非常好的好现象。
在科学教育制度的培养下，皓首穷经难登科的时代已经一去不复返了。
怀着愉悦的心情，齐誉以脱稿的形式发表了一篇热情洋溢的演讲。
“……希望你们再接再厉，更上一层，为我琼州、甚至是整个华夏的建设贡献自己的力量。”
“吾等定会牢记齐大人的谆谆教诲……”
演讲完毕之后，齐誉立即宣布：宴会正式开始。
第一部分，朗诵鹿鸣之歌。
“呦呦鹿鸣，食野之苹……呦呦鹿鸣，食野之蒿……”
这首《诗经小雅》中的千古绝唱，于此刻再次被世人激情朗读。这其中的每一个字，都满含着骄傲的自豪感。
诵完了鹿鸣之歌，齐誉宣布进入第二部分。
——跳魁星舞！
鹿鸣宴，又怎能少了蹈舞礼呢？
齐誉也不做作，直接一跳当先，做起了整场礼仪的领舞人。
一二三四五六七八……
啧啧，齐大人的舞姿依旧还是那么的随意，那么的自然，就像是信脚拈来的一样。
或许，这就是传说中的大巧若拙吧！
再接下来，就是进入了礼仪的第三部分——作鹿鸣宴诗。
依照传统规矩，第一名的解元是要站出来打头炮的。
然而，他却是把这个第一露脸的机会主动让给了齐大人。
“校长，如此清雅之际，您何不即兴作诗一首来带个头呢？也好让我等借机瞻仰一番，咱们当朝探花的无上风采！”
“呃……”
这个解元，名字叫做陶辞，据说，是个博学清雅的高才之士。
然而他却不知，适才的这番献媚，却是对齐大人造成了捧杀。
齐誉他最不擅长的就是作诗作词，让他即兴发挥，岂不是故意要他难堪？
不过，这倒也难不住齐大郎的随机应变。
只见他笑笑说道：“作诗太过拘谨，不如其他题材寓意自然。不如这样，我即兴做上一副以我的科举时代为背景的对联，希望你们认真品鉴，然后忆苦思甜，珍惜眼前这来之不易的好光景。”
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齐誉点了点头，朗朗诵道：“上联是：旧岁饥荒，柴
米无依靠，走出十字街头，赊不得，借不得，许多内亲外戚皆袖手旁观，无人雪中送炭。”
一顿，他又接着道：“下联为：今科侥幸，吃穿有指望，夺得五经魁首，姓亦扬，名亦扬，不论张三李四都登门道喜，尽来锦上添花。”
不得不说，这副对联平仄相应，对仗工整，尽显风雅韵味。
尤其是，其内容所对应的乃是登科提名，用在此情此景，非常地合适。
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为什么呢？
因为，举人们已经从这副对联中，读出了齐大人科举时代的那种世态炎凉，以及登科后世人们的附炎趋势。
口吻，用得乃是一种不带脏字的特殊讽刺。
不难听出，相比于他老人家所处的那个年代，现在的琼州真的堪比天堂。
而齐誉的用意也正是在此，他就是想通过这种写实的手法来教育一下学子们，应该好好好地珍惜眼前的生活，莫要因为由俭入奢而忘记了原来的世态炎凉。
简而言之就是，要教育教育他们。
因为，他们适才的骄傲心态，让齐誉非常不舒服，但是，眼下的场合又不适宜展开严厉的苛责。
所以，他才想出了这么一个办法。
仁者见仁，智者见智，他们都是情商超高的翰墨人杰，只要略加思考，就能体会出其中的内涵。
良久后，晃过神来的才子们突然爆发出了雷鸣般的掌声。
这副对联，就如同当头棒喝，直接起到了醍醐灌顶的效果，让他们从不正确的优越感中瞬间清醒了过来，并及时端正了自己的学习态度。
客观来说，确实是受益良多。
齐誉自然不知，在某个不起眼的角落里，此时正端坐着前来蹭饭的郭春海。
这是其师洛渊走关系安排的。
名为蹭饭，实际上却是趁机开开眼界，以增长见识。
郭春海在听到了那副对联后，立即取出了蝇头小笔，现场撰写了一篇社评文章，名为《观鹿鸣宴有感》。
他深信，此文章一旦在《琼州日报》上公开刊出，定可清肃掉当下的那些不正学风。
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